Materiały dla nauczycieli

Uczeń poznaje swoje prawo do jasnej i sprawiedliwej oceny oraz jego podstawy prawne, rozumie korzyści takiego oceniania, potrafi rozpoznawać i reagować na naruszenia oraz tworzyć własne, przejrzyste kryteria oceniania prac i projektów.

Uczeń poznaje swoje prawo do odpoczynku, rozumie jego znaczenie dla zdrowia i nauki, potrafi rozpoznawać sytuacje naruszające to prawo oraz umie planować wartościowy, zrównoważony czas wolny.

Uczeń poznaje swoje prawo do udziału w samorządzie i decyzjach szkolnych, rozumie wartość aktywności społecznej, potrafi wskazać i tworzyć inicjatywy, a także zna granice swoich praw i legalne sposoby ich realizacji.

Uczeń rozumie, czym jest hejt i że narusza prawo oraz godność, potrafi rozpoznać przekroczenie granic wolności słowa, zna odpowiedzialność nieletnich, instytucje pomagające, sposoby reagowania oraz współtworzy zasady szacunku w klasie.

Uczeń poznaje swoje prawa w szkole, rozumie znaczenie fair play, potrafi rozpoznawać naruszenia, proponować działania wspierające przestrzeganie praw oraz wyrażać opinie i reagować w trudnych sytuacjach.

Zajęcia mają rozwijać świadomość prawną uczniów, kształtować postawy obywatelskie, odpowiedzialność i samodzielność oraz uświadamiać znaczenie praw i wolności w codziennym życiu, także w szkole.

Uczeń poznaje prawo do prywatności z art. 47 i 51 Konstytucji RP, rozumie granice ingerencji w prywatność w szkole i internecie, potrafi rozpoznać naruszenia oraz zna sposoby właściwej reakcji.

Uczeń poznaje prawo do zrzeszania się z art. 84 Konstytucji RP, potrafi wskazać przykłady organizacji wokół siebie, rozumie wartość działania w grupie, zna granice tego prawa i umie zaproponować własną inicjatywę społeczną lub projekt grupowy.

Uczeń poznaje konstytucyjne prawo do udziału w wyborach, rozumie jego znaczenie dla demokracji, potrafi wyjaśnić typy wyborów w Polsce, zna formy zaangażowania młodych przed pełnoletnością i potrafi przygotować szkolną inicjatywę lub symulację wyborów.

Uczeń poznaje prawo do wolności słowa z art. 54 Konstytucji RP, rozumie jego granice w szkole i internecie, potrafi rozpoznawać realizację i nadużycia tego prawa, argumentować własne stanowisko oraz świadomie i odpowiedzialnie korzystać z wolności słowa.

Zajęcia mają pomóc uczniom poznać rolę Rzecznika Praw Dziecka, rozróżniać poważne sytuacje od drobnych konfliktów, wiedzieć, do kogo zwrócić się po pomoc, oraz wzmacniać poczucie bezpieczeństwa i asertywność.

Zajęcia mają uświadomić uczniom, czym jest prawo do nietykalności cielesnej i dlaczego jest fundamentalne, nauczyć rozpoznawania i reagowania na jego naruszenia, kształtować szacunek dla cudzych granic oraz wzmacniać świadomość, że prawo chroni każdego, także dziecko.

Zajęcia mają uświadomić uczniom, że prawo chroni ich prywatność i wizerunek, nauczyć rozpoznawania naruszeń – zwłaszcza w internecie – kształtować odpowiedzialność za własne działania online i offline oraz wzmacniać poczucie sprawczości i prawo do reagowania i ochrony swoich praw.

Uczeń poznaje konstytucyjne prawo do udziału w wyborach, rozumie jego znaczenie dla demokracji, potrafi wyjaśnić typy wyborów w Polsce, zna formy zaangażowania młodych przed pełnoletnością i potrafi przygotować szkolną inicjatywę lub symulację wyborów.

Zajęcia uczą dzieci ich prawa do własności, pokazują różnicę między „moje” a „cudze”, wprowadzają podstawy prawa cywilnego w przystępny sposób, rozwijają umiejętność reagowania na naruszenia oraz kształtują empatię i szacunek wobec cudzych rzeczy.

Zajęcia mają zapoznać uczniów z podstawowymi wartościami Unii Europejskiej, pokazać ich znaczenie w Karcie Praw Podstawowych, pomóc rozpoznawać ich zastosowania w codziennym życiu i szkole oraz wspólnie stworzyć klasowy „Europejski kodeks wartości”.

Uczeń poznaje rolę Europejskiego Trybunału Sprawiedliwości i rozumie, jakie prawa obywateli oraz państw chroni. Potrafi analizować sytuacje prawne, argumentować i pracować w grupie, łączyć przykłady z Kartą Praw Podstawowych UE oraz dostrzegać, jak prawo UE chroni ludzi w codziennych sprawach.

Zajęcia mają przybliżyć uczniom strukturę i działanie Parlamentu Europejskiego oraz sposób podejmowania decyzji w UE. Uczniowie poznają role posłów, komisji i proces głosowania, biorą udział w symulacji sesji PE, uczą się argumentacji i negocjacji, rozumieją wpływ prawa UE na codzienne życie, analizują skutki decyzji legislacyjnych oraz formułują własne argumenty „za” i „przeciw”.

Uczeń rozumie, że Unia Europejska jest wspólnotą państw opartą na wspólnych zasadach i prawie, zna zasadę pierwszeństwa prawa europejskiego, potrafi wskazać wybrane prawa z Karty Praw Podstawowych, rozpoznaje wpływ prawa UE na codzienne życie oraz uczy się, że prawo chroni go jako obywatela.

Zajęcia mają pomóc uczniom poznać i zrozumieć swoje prawa jako obywateli Unii Europejskiej oraz zobaczyć, jak korzystać z nich w praktyce. Uczeń potrafi wymienić i opisać kilka praw obywatela UE, analizować je na przykładach, współpracować w grupie oraz samodzielnie reflektować nad ich znaczeniem poprzez pracę z kartą pracy.